Les Enfants

Mettez toutes les chances du côté de votre enfant !

• Problèmes scolaires notamment en lecture, orthographe, écriture
• Problèmes de concentration et de mémorisation
• Problèmes de langage : dyslexie, diction, bégaiement, « cheveux sur la langue »
• Troubles du comportement surexcitation, agitation, violence ou timidité, introversion, difficultés d’intégration
• Stress et angoisse
• Troubles du sommeil : cauchemars, difficultés à s’endormir, sommeil agité sont des soucis fréquents chez les enfants. En effet, 60% d’entre eux connaissent des difficultés scolaires.
L’Audio-Psycho-Phonologie peut l’aider et lui assurer une scolarité plus facile.

Comment ?

Selon Alfred Tomatis :  » la quasi-totalité des enfants qui ne savent ni lire, ni écrire, ni compter correctement souffrent de troubles de l’ordre auditif.  » La distorsion des sons entraîne machinalement des difficultés de compréhension qui se réper-cutent sur le langage oral, puis à l’écriture. Les problèmes scolaires entraînent inévitablement une démotivation de l’enfant.
En suivant la méthode d’Audio-Psycho-Phonologie, l’enfant va se réouvrir petit à petit aux autres et son comportement va évoluer. Ce cheminement vers la communication doit être réalisé avec la collaboration des parents. Ces derniers jouent un rôle fondamental de soutien et doivent faire preuve d’une participation effective. Il est même recommandé aux parents d’effectuer une démarche similaire sur eux-mêmes afin de comprendre et d’évoluer avec leur enfant.

Étapes :

Bilan audio-psycho-phonologique : l’enfant effectue des tests d’écoute, puis passe un entretien avec la psychothérapeute formée à la méthode, en présence de ses parents. Ce bilan dure environ 2h00. Il a pour objectif de déterminer dans quelles mesures une éducation audio-vocale peut être conseillée.
Phase d’écoute passive – l’enfant reçoit des stimulations auditives à l’aide d’un casque et d’un vibreur. La musique va servir de stimulus initial et sera progressivement filtrée pour reproduire l’univers sonique d’avant la naissance. Cette phase a pour but de faire retrouver à l’enfant le désir de communiquer avec son entourage.
L’enfant évolue tout d’abord sur le plan du sommeil, de l’appétit et du comportement. Il paraît plus calme, plus détendu, plus ouvert aux autres. Il a davantage envie de parler et manifeste plus de motivation à  » faire les choses « . L’enfant instable se calme et l’enfant replié sur lui-même s’extériorise plus facilement.
Le rythme des séances est à déterminer en fonction de chaque enfant et de ses réactions.
Une fois la méthode suivie, elle est bénéfique pour l’enfant tout au long de sa scolarité.